《最初的常春藤叶》赛课讲授设想

发布时间: 2019-07-11

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  《最初的常春藤叶》讲授设想 讲授方针 1、 做品从题,感触感染欧亨利小说特点; 2、 培育学生想象和言语表达能力,提高研读文学做品能力。 3、 激发学生关爱他人,热爱生命;寻找支点。 一、新课导入:请同窗们听一首歌,然后试着用一两个词语归纳综合听后的感受。 指导回覆:忧愁 苦楚 哀痛 哀婉 导语:这首歌的歌名叫《叶子》 ,讲述的是叶子的凋谢。绿色的叶子往往是生命意味,叶子 的凋谢天然使人感应哀痛和苦楚。今天我们就来配合走进一个“叶子取生命交错” 的故事, 这就是美国出名做家欧亨利的短篇小说《最初的常春藤叶》 二:认识人物 熟悉情节 问题一:本文次要写了哪几小我?选择此中一小我物,简要引见。 (板书:琼珊 苏艾 贝尔曼) 问题二:本文的题目是“最初的常春藤叶” ,小说次要所写的三小我取“藤叶”有联系吗? 如何的联系?,请用一个词语将他们同藤叶联系起来。 (板书:藤叶 数,说,画) 过渡语:课文次要所写的三小我同藤叶慎密相连,但我感觉课文对“琼珊数藤叶” “苏艾说 藤叶”的内容写得比力零星,对“贝尔曼画藤叶”的具体内容就没有写。请同窗们按照本人 的特长,从三个话题中任选一个话题做一点探究。若是你擅长心里独白,你就把本人当成琼 珊,把她“数藤叶”相关内容组织一下;若是你擅长白话表达,那你就把本人当成苏艾,把 她 “说藤叶” 的相关内容转述一下; 若是你擅长想象, 那你就以傍不雅者的身份, 把贝尔曼 “画 藤叶”的情景描画一下。 要求:要 5 分钟摆布的的时间,把本人选择的一个方面的相关内容,组织成一段 200 字摆布 的文字。 勾当一:前后摆布相邻的四位同窗构成小组,大家把大家预备的内容正在小组内交换。 勾当二:学生自荐或保举小组内比力超卓的同窗,把相关内容再向全班同窗陈述。 学生每选择一个话题讲述后,针对选择话题进行方式指点。 选择“琼珊数藤叶”这一话题应凸起琼珊看到什么,想到什么,什么。 选择“苏艾说藤叶”这一话题应凸起大夫的吩咐,病中琼珊的玄想, “我”的担心。 选择“贝尔曼画藤叶”这一话题应着沉进行贝尔曼的动做、心理描绘和描写等。 勾当三:言语表达及思维锻炼。 填空:这最初的常春藤叶,不只是天然界中一片通俗的藤叶,也不只是老画家贝尔曼风雨之 夜的画做。对琼珊而言,它是 ;对苏艾而言,它是 ;对贝尔曼而 言,它是 (参考谜底:生命的依靠,友好的意味,终身的杰做) 三、深切品读,探究宗旨 四、赏识结尾 揣测写法 问题三:结局正在情理之中吗?合适糊口逻辑吗? (1)琼珊是画家,为什么没有最初一片叶子是假的? (2)贝尔曼俄然归天可能吗? (3)贝尔曼冒雨画叶子可能吗? (4)叶子是假的,前文有伏笔么? (板书:欧亨利结尾 含泪的浅笑) 五、能力拓展 写法迁徙 阅读下面的文字,补写出结尾。 我正在一大型商场推销某名牌彩电。一天,一对年轻佳耦,想买一台大屏幕彩电。正在为他 们耐心而又细致地保举了几款彩电后,他们对此中一款比力满意,可是还有点犹疑。有了前 几回失败的履历,此次我动了一点心思,我细心挑选了一盘引见海南风光的光盘放入 DVD 机,我感觉这张光盘最能表现这款彩电的色彩取音质。登时,椰树摇摆,波光粼粼,涛声阵 阵,鸟鸣啁啾。 “太美了,犹如设身处地! ”女的对男的说。 看到佳耦二人看得如痴如醉的样子,我不由为本人的小伶俐自鸣得意。 “很是感激你的保举,我们决定了! ”佳耦俩看完片子,嘀咕了一阵子,终究一脸 地对我说。 一番辛苦没有白搭,我心中大喜。 可接下来女人的话让我几乎晕倒。 参考示例:她说: “我们决定不买彩电了,我们决定用这笔钱去海南旅逛,海南的风光实是 太美了。要不是你放这个片子,我们都还不晓得海南有这么好! ” 五、质疑会商 品尝言语 问题四: 读了这篇课文, 你感觉小说还有哪些处所给你留下深刻印象?你还有哪些内容不睬 解? 学生最可能提出的就是本文诙谐滑稽的言语气概。 接着让学生举例体味。 然后这一言语 气概也是欧氏特有的,人们称之为“含泪的浅笑” 。 七、安插功课:1、堆集做者相关学问,阅读《麦琪的礼品》和《取赞誉诗》 ,进一步体 会欧亨利小说“含泪的浅笑”的气概和“欧亨利结尾”特色。


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